第230章、最后的总结发言
领导不仅可以高-瞻远瞩的领头之先道,还可以提纲挈领的点睛之终评。
如乐给予走在教研前端的藁郡师训中心的王主任,极高的评价。
他提出的智慧课堂,犹如一道曙光,排解了如乐心中的迷雾。
如乐曾经为了想出,如何解决班级中几十个学生同时学习相同知识的有效方法,而焦头烂额。
一般的教学,就好像不考虑学生实际情况,喂他们份饭——同时间、同剂量。
结果有的学生吃不饱,有的学生撑得难受。
吃的快的,闲的无聊画蛇添足。
吃的慢的,剩下了许多饭,不是他吃饱了,而是他还饿着来不及吃完。
(有时候我们会被眼前的假象所骗。
)
王主任提倡的新课堂方式,解决了吃份饭的问题。
智慧课堂,就好像吃自助餐。
比较而言,自助餐是相对贵一些,但是人们各取所需,避免了浪费。
因此,从长远之计和平均成本看,自助餐不见得就会贵。
而且,自助餐的成效比份饭要好的多。
吃好了,心情舒畅了,身体健康了,才能有动力学习。
作者注:这章最开始是想谈close和conclusion的关系(与英语教师在教研交流中想到的问题)。
如果是份饭,就是我大讲一通,同学们逐字记下,背过。
自助餐,就是同学们学会学习。
我提供仅跟学习有关的网络资源,同学们自己探索求解,最后晒结论(小组内或者班级内)。
随晒随评,随评随改。
网络,突破了时间和空间的限制,帮助所有师生,一起分享,共同进步。
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